与大部分消防辅导学校一名教师管50-60名学生，或者网课上百人在1个群由1名教务老师管理相比，毫无疑问，红英消防培训学校每班10人的“小班管理”模式拥有极大的优势。
每名学员能获得的“个人关注”得到大幅提升。
“小班管理”让教师能够更充分的注意到班上的每一名学员和他们是否对教授内容存在疑问或者没有完全听懂。如果学员对某个知识点还心存疑问，教师也能根据学员的疑问采用更多的方法进行阐释，确保每一位学员都能理解到其内容，每一位学员的困惑都能得到解决。
不留疑问下课，针对性的教育和指导，充足的个人关注和信息反馈，这就是越来越多的学员选择红英职业培训学校的原因。
优势二：更优良的考试成绩
由我们培训出来的学员，在一级注册消防工程师考试中的通过率3倍于全国平均水平。这就不得不提到我们“小班管理”的优势。
20世纪80年代，美国国家教育部在田纳西州施行了名为“星星计划(Project STAR)”的教育项目。该项目旨在通过调整师生比例来寻找师生比例和学生成绩之间的关联。
据该研究表明，在教师数量不变的情况下，当班级学生人数少于20人时，该班整体学术水准会有小幅上涨，而学生在小班教学的模式下，更易取得好成绩。该研究成果被广泛地刊登在各个学术期刊中，而笔者也在文中进一步强调，“随着课堂规模的逐步减小，学生各方面的成绩会出现显著的发展”。
优势三：更全面的教学内容
“小班管理”模式下的教师能够有效减少耗费在班级管理上的时间，从而将更多的精力集中在教学板块上，学员对教材的理解程度和学习效率也会得到极大的提升。
在“小而紧凑”的班级中，消防学习进程也会更加密集结实。教师能有效地向每个学生阐释知识点，同时使用更多丰富的补充材料来拓展知识点，加深学生对其的理解和应用。
因此，对于那些追求高分数和一考就过的一消学员来说，红英职业培训学校的“小班管理”模式就是最好的选择。
优势四：更求知若渴的学员
“小班管理”模式中的学员对学习表现得更加积极主动，对于课堂更加专注，对于教师布置的任务更加专心。相反于被动地接受教师讲授的知识，红英消防培训学校“小班管理”制下的学员会更加主动主动地“求知”，更透彻的融入学习过程中，很少会出现被动、消极甚至滞后的学习状况。
小结
红英消防培训学校的“小班管理”教学模式为学员提供更加完善的教育，具有针对性的教学过程，让学员在这里享受到独一无二、量身定制的教学。
因此，“小班教学”模式下的学生能够在各个方面获得长足的进步。经过我们培养出来的学员，在一级注册消防工程师考试中的通过率3倍于全国平均水平，这不得不部分归因于我们独有的师生比例。
