《中国教育改革和发展纲要》提出：“教师是人类灵魂工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平，热爱教育事业，教书育人，为人师表;精心组织教学，积极参加教育改革，不断提高教育质量。”
古语云:“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。” 要给学生一杯水，自己就要备有一桶水。学员最不能原谅的就是教师专业知识不够，一知半解。教师只有掌握精深的专业知识和高尚的品德，才能以教书传知，育人感人。
自2009年创立以来，深谙中国人课外辅导的难处和学员对于师资选择方面的顾虑，为了保障每一个学员的利益，红英职业培训学校建立了一套品牌独有的6层教师筛选和培训体系。我们对筛选门槛进行严格把关，同时长期培训提升，每一位教师入职前都将进行教师学历、教学经验、教学技巧、教研技巧、模拟试讲等全面考评。
我们的师资选拔堪称“苛刻”，只为保障授课教师专业水准!
刘广老师
一级消防工程师，高级消防设施操作员，注册安全工程师
于2013年在北京参加消防职业资格培训讲师培训班
从事消防培训教学工作10年
第一层：简历筛选
1：重点大学的师资背景;
2：消防专业本科以上的学历;
3：消防专业证书及高级资质;
4：消防专业教学经验超过10年。
以上4点，红英职业培训学校的教师必须全部具备!
从源头上确保我们教师扎实的教育知识功底和专业的教学能力。
周野老师
一级注册消防工程师，高级消防设施操作员
国家灭火救援员，从事消防灭火救援及培训教学工作15年
第二层：面试择优
1：良好的口语表达能力;
2：普通话专业标准;
3：问题及突发事件的临场反应能力;
4：化繁为简的解释问题能力;
5：课程课件设计能力;
以上5点，红英职业培训学校的教师必须全部具备!
所有参加面试的老师中，最终只有不到 5%的人可以通过。红英教师的选拔严苛程度，远远超过行业标准。
陈思宇老师
高级建(构)筑物消防员
毕业于辽宁工程技术大学，硕士学历
从事消防培训教学工作12年
第三层：入职培训
1：消防教学方法论;
2：教育心理学;
3：消防规范历史发展;
4：与学员沟通技巧
5：消防设施实际操作演练
对于通过简历筛选、面试择优的红英职业培训学校的教师，还需要经过一系列的专项培训，通过考核后才有机会面对学生授课。
徐阳阳老师
毕业于渭南师范学院，从事消防培训教学工作10年
对考试重点难点把握非常熟悉，抓住考点，融会贯通，敬业负责
第四层：模拟试讲
通过培训后的老师，需要在红英培训学校的教室里与学员进行多轮交叉试讲考核，我们将考核通过率控制在10%左右。
刘老师
10余年消防行业从业经验
对成人职业资格类考试有深度研究
擅长实景教学、试题预测、真题总结，执教以来受到学员一致好评
第五层：终极考核
通过现场授课，红英学校校长、其他一线任职教师、学员，一起确认被考核人员是否能够成为专职教师。
马老师
国家一级注册消防工程师、注册安全工程师
高级消防设施操作员、消防行业资深从业者
历年考题精准预测，深度剖析，深得学员的喜爱
第六层：良性竞争
进入红英职业培训学校仅仅只是教师在职业生涯中的第一步，今后我们也将会对教师进行日常上课监督和定期抽测教学质量。
除了长期培训外，还将进行持续性的教研培训及磨课，每周固定教学考核和专业消防功底考试，在保证教师教学质量的同时，为学员带来更好的教学服务。
同时，作为红英职业培训学校的专职教师，老师与老师之间存在良性竞争机制。我们将定期收集学员意见反馈，学员考试通过率来评估绩效。如果考核不合格，就会从一线教师岗位退下。
姜营营老师
毕业于长春理工大学，硕士学历
一级注册消防工程师，高级消防设施操作员
从事消防灭火救援及培训教学工作13年
“学高为师，德高为范。”红英职业培训学校成立10年以来，庞大数量的全职研发及授课团队，确保了师资队伍的稳定;严格的考评机制，确保了教学质量和方式的不断提升与创新。
我们始终把服务于学员作为品牌生根发展的使命，把严选专业师资作为不可推荐的责任。真正做到了消防培训从心出发，实现学员增加年薪的无缝衔接教学!
王丽红老师
一级注册消防工程师，高级消防设施操作员
毕业于吉林农业大学，从事消防培训教学工作10年
精通消防安全工作操作规范及流程，培训教学有自己独到的见解和方法。
